Share & Reflect - Rapid Changes of the Earth's Surface

Hurricane

Activities

  • Share Activity (30  minutes)

    Students can share with one another using a structure such as:

    Appointment Agendas

    • See Total Participation Techniques by Himmele & Himmele, p. 66-68/ p. 75-77 in the eBook version (see ASCD professional collection, login required)
    • Note: Students should make appointments with a specified number of students who studied different topics (e.g., tornadoes, hurricanes, etc.)

    Gallery Walk

    • 1/2 of class sets up presentations while other 1/2 peruses the gallery
    • Switch

    Partner Share

             Students share with a buddy from another class/grade level.

    Sample Student to Student Evaluation

    Note: A Guided Inquiry Design Posters and Reproducibles CD-ROM has been purchased for each campus librarian.

  • Evaluate Activity (10  minutes)

    Sample Reflection Questions

     (may be embedded in a Google form):

    • How did your journal help you on your project?
    • How did others help you (e.g., Inquiry Circle members)?
    • What was the best resource for this project? Why?
    • What was easiest about this research unit?
    • What was difficult for you?
    • Is there anything you'd do differently next time?
    • What was your favorite thing about the research project?
    • What's the most important thing you learned?
    • What are some other topics you'd like to learn about in the library or classroom?

    Note: Adapted from Guided Inquiry Design, 2012, Figure 11.2

    Preguntas de reflexión

    • ¿Cómo te ayudó tu diario con el proyecto?
    • ¿Cómo te ayudaron los demás (ej. miembros del círculo de consulta)?
    • ¿Cuál fue el mejor recurso para este proyecto? ¿Por qué?
    • ¿Qué fue lo más fácil de esta unidad de investigación?
    • ¿Qué fue lo más difícil para ti?   
    • ¿Hay algo que harías de manera diferente la próxima vez?
    • ¿Qué es lo que más te gustó del proyecto de investigación?
    • ¿Qué es lo más importante que aprendiste?
    • ¿Cuáles son otros temas sobre los que te gustaría aprender en la biblioteca o en el salón de clase?
Phase: Share & Reflect

  • This phase is intended to:

    Allow students to share with an audience for an authentic purpose. 

    Student reflection should include:

    • their own learning
    • the inquiry process
    • encourage further inquiry, when appropriate